O Fenômeno Transferência

A transferência, em qualquer relação professor-aluno, designa um laço de amor que se constrói sobre a base da confiança, admiração e suposição de saber àquele que ensina. O professor, nesse processo, é o intermediário do acesso do aluno ao saber, portanto, de seu amor ao saber. Assim, instalada a transferência, o professor deve ser capaz de manejá-la, para que esse amor ao saber não seja confundido com o amor à pessoa do professor e, por outro lado, para que as características da pessoa do professor não gerem aversão ao saber. Em alguns casos, o professor não chega a instituir, nem mesmo, uma situação inicial de transferência, a qual deve manejar. Surgem impasses que se impõem à inauguração da transmissão. São esses os fenômenos que nos interessaram neste trabalho e que foram designados por amor demasiado e uma forma de recusa ao professor. Embora a transferência seja de fundamental importância para a ocorrência do ”. Por outro lado, o professor pode ser alvo de um amor exacerbado por parte do aluno, o qual, tal como o fenômeno da recusa, dificultará a instalação da transferência, impondo prejuízos ao pedagógico.

Mídias, Tecnologia e Infância

 

Na era tecnológica,  a qual há crescente expansão capitalista das sociedades,  uma série de desenvolvimentos permite ampliação dos meios de comunicação. Com a leitura e o acesso ao conhecimento, cada vez mais atingíveis, passou-se a se preocupar com a educação infantil, adequando as crianças programas conforme a sua idade, com conhecimentos específicos  da fase. A criança passa a ser associada a  ideias como: ingenuidade, pureza e inocência, que não deveriam ser corrompidas pelos adultos e muito menos pela mídia. Infelizmente, na era tecnológica, o consumismo, o ter, é muito mais valorizado do que o ser, mas já está na hora da sociedade acordar para os danos que este modelo está causando às crianças.

"Manifesto dos Educadores e Educadoras Brasileiras do século XXI".

Poema

 

Solução, para um sistema fragmentado

Individualista e desarticulado

Sem espirito filosófico

Tudo em Prol da nação                                

Estamos unidos  nesta busca sem convicção

Muitos conhecimentos científicos

Agora faz parte de nossa educação              

 

Mexa-se, faça algo em prol àeducação

Onde está o futuro da nação?!

Vamos, lute!

Invada as ruas

Mova a sala de aula

Envolva os alunos

Não desista,

Transmute a velha ideia de educação

Os alunos mudaram, o mundo mudou

Diversidade de pessoas, de pensamentos

Os novos conceitos e práticas educacionais

São na a chave para a

 

ESPERANÇA

De uma reforma estrutural e organizacional

Unindo profissionais

Capacitados, que visem

Aprendizagens significativas e

Diversificadas, formando cidadãos

Otimistas

Responsáveis

E participativos em nossa

Sociedade.

 

Brasil um pais de muitos problemas

Relembrando que temos gente com muita vontade de mudar essa realidade

A muito tempo na luta por dias melhores

Se tempo chuvoso, se ensolarado;

Indispensável por dias melhores passar pelas tempestades e/ou altas temperatura

Longe muitas vezes de nossa família  

Educando por dias melhores

Requer muita força de vontade e determinação

Os métodos melhorarão!!

Somos todos brasileiros com direito a educação de qualidade.

 

Escola hoje?

A tecnologia na sala de aula, deve servir como extensões do professor. Ideias abstratas tornam-se passíveis de visualização; o microscópico torna-se grande; o passado torna-se presente, facilitando o aprendizado e transformando o conteúdo em objeto de curiosidade e interesse. O essencial é que as aulas obedeçam a uma cadeia de ideias que deixe o aluno orientado em relação ao que está aprendendo. Cada aula não é uma aula, e sim uma aula que veio antes de uma aula e depois de outra. O aprendizado deve ser interligado.São muitos os benefícios trazidos pelos recursos tecnológicos à educação. Contudo, é preciso que o professor conheça as ferramentas que tem à sua disposição se quiser que o aprendizado aconteça de fato. O uso das tecnologias na escola está além de disponibilizar tais recursos; ele implica aliar método e metodologia na busca de um ensino mais interativo. Achei muito interessante esses recursos de autoria da Renata Beduschi de Souza é graduada em Letras, professora de língua portuguesa da rede municipal de Campo Bom (RS)   

Psicologia

Adoro essa disciplina, leio muito a respeito das doenças relacionada a distúrbios, transtornos e perturbações, essas e muitas outras  conhecidas atualmente são atribuídas ao estilo de vida, cultura e sociedade em que a pessoa vive. Com base nesse suposição, achei algo muito interessante para fundamentar: Barulho, trânsito, lixo, pessoas apressadas e se empurrando por todos os lados – a vida nas grandes cidades é estressante. Mas as perspectivas de um emprego melhor, um salário mais alto e de um estilo de vida urbano atraem cada vez mais pessoas às cidades. Se há 60 anos menos de um terço da população mundial vivia em cidades, hoje mais da metade mora em centros urbanos. Até 2050, a estimativa é que essa cota atinja 70%. "Com o aumento das populações urbanas, o número de distúrbios psíquicos também tem aumentado em todo o mundo", alerta Andreas Meyer-Lindenberg, diretor do Instituto Central de Saúde Mental de Mannheim.  

 

Atividade em grupo

                "Manifesto dos Educadores e Educadoras Brasileiras do século XXI".

 

Muito legal essa atividade, nosso grupo optou por ser feito na forma de poesia, foi a primeira vez que tive que criar uma , no inicio achei difícil mas depois fui achando muito legal. Adorei esse novo desafio,  uma atividade que aparentemente seria difícil e desgastante tornou-se prazerosa.  Parabéns Professores!!!

A Infancia hoje

Atualmente o que se vê são crianças sobrecarregadas de atividades, aulas de balé, inglês, natação, futebol, computação; sem tempo para brincarem; vestindo roupas; cantando e dançando músicas de adultos , jogando jogos de adultos pelo prazer da competição. Estão cada vez mais cedo em contato direto com a mídia, videogames e com o computador. Onde estão as brincadeiras? E o direito de ser elas mesmas, sem serem vistas como pequenos adultos?

Até onde isso é prejudicial?

Sapatas, casinha, ovo choco, amarelinha, pega-pega, esconde-esconde, polícia e ladrão. Praticamente todas essas brincadeiras fizeram parte da infância de diversas pessoas e são boas lembranças de uma época quando a maior preocupação era fazer a tarefa da escola. Agora, a televisão, o vídeo game de última geração e o computador , o tablete, o celular smartphones são outros bons motivos que fazem com que as crianças saiam ainda menos de casa — afinal, a diversão encontra-se logo ali, no conforto e na segurança do quarto ou da sala de estar. Até onde isso é prejudicial?

Segundo o jornal The Future of Children, as crianças, por aprenderem rapidamente a usar as tecnologias atuais, estão desenvolvendo o costume de ensinar o uso dos dispositivos aos seus pais — e não o contrário. Em teoria, essa inversão de papéis pode enfraquecer a autoridade dos pais, levando as crianças a desrespeitar os progenitores “ignorantes”. Por outro lado, isso também estreitaria os laços de comunicação e partilha de experiências na família.

Alfabetização

               Qual é a melhor hora de começar a  alfabetizar?

Não há uma idade certa, a alfabetização se começa quando há oportunidades.  De certo modo, desde os primeiros momentos em que nascemos, quando já começamos a ser expostos a nossa língua materna (aliás existem evidências de que mesmo ainda durante a gestação já temos influências dos sons da nossa língua), quando somos expostos à letras, a nomes escritos, à histórias, livros e etc. No entanto, aprender a falar é uma coisa que fazemos, de modo geral, sem muitas dificuldades e espontaneamente, isso é sem a necessidade de uma escola, mas para aprender a ler e escrever precisamos sim de uma escola ou de alguém que nos facilite essa aprendizagem, ensinando como funciona o sistema alfabético.

Leitura

 

                                                    Leitura na alfabetização

 

Nós educadores, professores e pais não podemos esquecer da importância do lado infantil da leitura, o enfeitar a história, dramatizar e entrar nos personagens, fazendo com que possamos atrair a atenção dos pequenos e criar neles o importante hábito da leitura que inicia junto ou até mesmo antes do aprender. 

No ato de  “alfabetizar”, nota-se que a literatura está presente na vida das crianças desde antes de aprenderem a ler os códigos da linguagem, através da literatura infantil. A magia da leitura facilita esse processo.

 

 

Aula de Alfabetização!

                                                                  Alfabetização

Está semana foi minha primeira aula presencial de alfabetização, adorei conhecer a Prof.ª Ivany, uma pessoa espetacular com importantes contribuições, com uma experiência de longa data no assunto como professora e também pesquisadora,uma aula bem contextualizada, e também não menos importante a presença da Renata, com relatos importantíssimos de sua prática cotidiana na escola onde trabalha. Parabéns as duas professoras pelo importante trabalho que desempenham em prol das nossas crianças!!